我是 in my third, 最后，在SFU任教职一年。在这段时间里，我一年中有20％的时间在小学阶段教学，而我有80％的时间在校园或实习教室中与森林舞会游戏机教师一起工作。这是一次了不起的经历，我将向喜欢指导的同班同学推荐。 我花了一些时间退后一步，反思自己的做法和教学理念，从而学到了很多东西，而我真正重视的一件事就是一对一会议的力量。

作为教职员工，在观察森林舞会游戏机在他们的实习教室中进行教学之前和之后，我们与他们的森林舞会游戏机教师进行了会前和会后会议。我们还尝试在校园里举行一些一对一的会议。 这段时间非常宝贵，这是我能够问我的森林舞会游戏机与他们特定的学习旅程有关的深层问题的时候。当我能够为他们提供个性化的反馈并向他们提出问题时，我希望它们能够推动他们的学习。 真正有意义的形成反馈。

I used to do a bit of this as a classroom teacher but not nearly enough. But as I reflect on my years as an FA 和 as I think about my upcoming full time return to the classroom, I know it is something I will need to make more time for 因为 it may be the best type of formative assessment strategy that I know.

一对一的会议-不仅是作家研讨会和天才小时！我正计划将其纳入所有学科领域的评估计划中！

有什么建议吗？

不久前，我在博客上发布了Appsmashing。您可以阅读该文章，了解什么是应用混搭以及如何使用iPad进行混搭 这里。  

在过去的一个学期中，我尝试与班上的应聘者一起使用appmashing。他们在PDP（SFU的教师教育计划）的第一学期结束了，我想给他们一个项目，让他们可以与全班分享他们对我们模块主题的学习/理解。

我们的模块称为城市教室的扫盲（LUC），因此我们以“什么是扫盲？什么是城市？什么是教室？”开头。项目，所以我认为以类似的结尾作为结束是合适的，这样他们就可以看到在对这些复杂概念的理解方面已经发展了多少。 因此，他们加入了同一个小组，并创建了Appsmashes。 

该项目的另一个目的是使iPad和技术用于学习目的感到舒适。我希望他们在开始新的教师职业生涯时对此工具感到满意，并且希望他们也可以将其用作总结性评估。 森林舞会游戏机老师真的很喜欢这个项目，我从他们那里得到了很多积极的反馈。

看看Karen，Danielle，Amanda和Michelin：

前几天我的好朋友， 乔伊·基尔，写了 博客文章“我们必须停止假装...” 回应博客的挑战后 斯科特·麦克劳德.  You can read the 斯科特·麦克劳德（Scott McLeod）的原始文章在这里.  提出以下问题时，她让我思考：

起初我不认为我有话要说，我想我是一个相当现实的人，所以我最初的反应是“我不假装……我保持真实……”，但后来我想了更多之后，我开始在便条纸上写下我的想法，在不知不觉中就已经列出了很长的清单...但是下面是我认为现在最需要注意的五个：

1.我们必须停止假装容易区分。 我们把这个词当作没什么大不了的，但是我认为这是艰苦的工作，我们需要真正努力确保我们的教学与众不同，然后反思其有效性，进行改进并重试。这确实是一个持续的周期。

2.我们必须停止假装反思仅适用于“教师教育计划”中的新任教师。我认为我们所有人都需要继续对我们的教学进行深入思考（书面或其他方法）。 

3.  我们必须停止假装学习只发生在教室的四面墙中。 我一直鼓励我的求职者跳出框框思考（教室是字面意义上的框框），但我不确定自己在建模方面是否做得很好。我想更好地寻找有意义的方法将学习带到户外。

4.  我们必须停止假装行为不端的森林舞会游戏机是故意这样做的。我不认为任何孩子都会表现不良。 每个森林舞会游戏机走进我们的教室时都有不同的故事。我们需要找到使他们更接近并帮助他们了解自己的最佳学习方式的方法。 

5.  我们必须停止假装内容如此重要。 当然，我们需要了解一些东西...但是，不是使用学习方法和思维策略来获取内容，而是如何使用内容来学习学习方法和思维策略？ 好消息-我觉得我们开始朝着这个方向发展，开始更多地谈论 核心竞争力 和类似的东西 天才小时.

谢谢Joy鼓励我考虑一下！ 

您有什么要添加到此列表中的吗？ 我期待阅读评论！或者，您可以使用主题标签在Twitter上发布您的想法： #makeschooldifferent

1.  Sir Ken Robinson.

我喜欢这个Ted Talk，可能已经看了20次了！我不喜欢的是，他告诉我们学校需要什么，“创造力和读写能力一样重要，应该以相同的身份对待”，但是他没有给出任何例子。教师如何做到这一点。 我有个主意-从Genius Hour开始，然后从那里开始！ 

如果您喜欢这个演讲，还应该看看他的书， 元素-很棒的读物！

2.  Daniel H Pink.

丹尼尔·平克的书 驾驶 是一个很棒的阅读！我绝对建议阅读。 我认为，他提供的有关真正激发人们动机的信息对于思考我们课堂的动机也非常有帮助。我也非常喜欢他的RSA动画-在阅读本书之前要观看的精彩视频！我喜欢他所说的关于自主性的动力-这就是为什么 天才小时 有用-因为我们的森林舞会游戏机可以自主选择自己的询问问题！ 

3.阿尔菲·科恩（Alfie Kohn）。

我很高兴能找到Alfie Kohn在奥普拉时的片段！我认为Alfie的研究非常有帮助，而且...我爱奥普拉（Oprah），所以对我（和您）来说都是双赢！无论如何，请观看此剪辑，以了解有关Kohn的书的一些信息 奖励惩罚.  我完全同意他的观点，即寻找鼓励孩子学习，阅读等而不是依靠奖励的真实方法。 我认为，Genius Hour确实是那些以森林舞会游戏机为中心的真实方式之一！ 

4.安吉拉·迈尔斯（Angela Maiers）。

她的“你很重要” Tedx Talk非常棒！我喜欢她所说的注意到并与您的森林舞会游戏机分享的力量。老师必看的东西。在这里，我们获得了精彩的语录：“您是一个天才，世界需要您的贡献”。这个语录被张贴在课堂上，鼓舞着孩子们寻找激情并与世界分享。 她的书《基于激情的学习》也很有启发性！我们在2013年5月的#GeniusHour聊天中讨论了她的书。您可以查看档案 这里。  

我可以继续播放我喜欢的其他教育视频...但这可能是一个好的开始！希望您能像我一样激发灵感！ 

另外，我很想知道-您还会添加什么？也许在评论中发布链接，以便我们其他人可以查看！

提出了一些非常好的观点，我只需要回去重新阅读存档。 这是我的一些主要收获：

• 当森林舞会游戏机努力提出询问问题时，请紧贴他们。 聊一聊。 Here are some tips:

              -我们集思广益，热爱自己，希望自己能做些什么，希望我们知道些什么，我们想要什么                 we could change (@tulisue)
             -问“什么伤了你的心？” （@STEMGeniusHour)
             -我要求三年级在学校提出一个我们可以解决的问题（@terrieichholz)
             -我问他们是否可以坐在电脑前和Google坐下，那会是什么，我们会工作                from there (@ mcnairan3)
              -我总是从他们在家时的工作开始。孩子们不认为你在乎他们                 learn at home (@hughtheteacher)
               -一对一的会议，以帮助他们找到激情。最终，                                  conversation (@mrsdkrebs)

• 在Genius Hour咨询时间，森林舞会游戏机可以奋斗。 那就是我们想要的！ 我们希望他们了解犯错是可以的，目标是继续前进，再试一次，并坚持不懈！我们中的许多人都告诉我们的森林舞会游戏机，失败也可以看作是首次尝试学习的缩写。 休·麦克唐纳（Hugh McDonald）还希望我们考虑失败一词，并考虑如果我们从过程中学到了一些东西，那么realyl是否是失败。 我很高兴他提出这个建议，因为有时候我认为森林舞会游戏机比实际主题更了解他们从#GeniusHour项目中学习的方式，这同样重要，对吧？ 森林舞会游戏机苦苦挣扎的一些技巧：

 
            -B在他们开始他们的项目之前，我会为自己的学习建模，并努力学习新知识                                   (@hughtheteacher)
            -我通过告诉森林舞会游戏机我们将会失败来开始新的一年。我们被允许失败。那就是我们学习的方式                             (@koehnkfisher)
             -LISTEN...提出有关他们想法的问题，以进一步推进。鼓励设定目标（@JoyKirr)
             -[奋斗是学习的重要组成部分。但是需要注意，以免沮丧                            (@mjreese)
             -我认为也要给他们例子，说明我每天如何失败，然后再给出例子               找到解决方案（@techducation)
              -我真的一直在努力 ＃成长心态 w /我的森林舞会游戏机（@terrieichholz)
             -当我看到Ss挣扎时，我退出TED“我寻求失败”-提供了惊人的见解& Ss really get it                        http://youtu.be/H8P7Ni1NwB0  (@kgbellino)

• 最后，我们的专家很多 communities!  让我们加入他们的行列，并让我们的孩子与他们奇妙/热情所在领域的导师联系起来。 Some tips:

             -我现在正在寻找家人-家里怎么了？ （@JoyKirr)
             -我使用Twitter与许多外部专家联系。 (@ mcnairan3)
             -博客，新闻稿，问森林舞会游戏机，认识社区成员，Twitter，PTO（ j )

几周前，我在 #TEDxWestVanEd 在不列颠哥伦比亚省西温哥华举行的会议。 这是我第二次参加他们的TEDx，就像去年一样，我的头充满了兴奋和奇观...

作为大学二年级的副教授，我对事情的看法有所不同-是的，这仍然是关于孩子的-他们始终是我们做出的每个决定的核心，但我也在思考 关于如何将其纳入师范教育和我们的师生的一切，因为他们现在是我的小森林舞会游戏机。

每个演讲者都给我留了一些思考的地方，但我想专注于当天的第一个演讲者-凯思·默多克（Kath Murdoch）.

凯斯真棒！ 她让我们所有人都兴奋地回到教室，并希望一个大虫子可以从窗户飞过，以便我们可以问我们的森林舞会游戏机 '你在想什么？”（她谈到以探究式的方式进行教学，以便当虫子飞进您的房间而您所有的森林舞会游戏机都盯着它看时，我们可以考虑说 '你在想什么' 代替 '请回到你的座位上'-我就是喜欢这个!!）  

多年来，我一直在问4-7年级的森林舞会游戏机他们的奇思妙想（在 天才小时 以及通过一些基于查询的单元），但我也想知道我们多久询问一次 森林舞会游戏机老师和经验丰富的老师 -您想知道什么？ 因为我们也想知道！ 

我们中的很多人都与森林舞会游戏机询问有关-我很喜欢-但凯思的讲话也让我思考 我的奇迹 以及我如何也需要写下这些内容，以及花更多时间询问这些内容。

去年，作为SFU研究生工作的一部分，我完成了自学，这是一次了不起的经历。老实说，我一开始很沮丧 because 我对什么是“真正的”研究有一些先入为主的观念，但是当我四处走动时，我发现向内看我们自己的奇迹，行动和信念是如此重要，研究也是如此！ 

既然我已经完成了硕士课程，那么将自学/行动研究/询问推到后面的工作就很容易了，但是我真的很想继续将其作为优先事项！ 我们知道奇迹对我们的森林舞会游戏机的学习过程是多么宝贵，我还需要为我的学习者腾出时间...而且我将继续思考如何也可以支持我的森林舞会游戏机老师的奇迹。

谢谢Kath的启发！

许多人要求我将“ 天才小时”细分为几步（尤其是关于“ 天才小时”的介绍），因此这里提供了一些图表，希望对您有所帮助。 慢慢进行步骤1,2和3，然后让森林舞会游戏机带头进行询问，自我反省和分享。 

希望这可以帮助！

在过去的两个学期中，我一直在休假期间，在西蒙弗雷泽大学（Simon Fraser University）担任教师教育计划PDP的教职员工。 到目前为止，这是令人兴奋的经历，我学到了很多东西！ 

最近，我的森林舞会游戏机老师根据计划的目标以自我反思的形式完成了期末考试。 这是他们PDP第一学期的最后一项任务。 在决赛的最后，他们被要求附上一份行动计划-在这里，他们思考他们仍然需要改进的事情，提出一个计划，并描述他们将要做的事情接下来的两个学期，以帮助他们改善该领域。 这是一个很棒的过程，他们想出了很多独特的方法 完善教学计划的绝妙计划！ 这个过程给我留下了深刻的印象，我开始为自己做一个……这让我开始思考： 我们都需要制定行动计划吗？

这不是我们所有人都采用的好习惯吗？ 如果我们每个学期都以一项行动计划来结束，该计划将针对我们下一学期在某个特定领域的改进做些什么？ 一个行动计划，就像在PDP中一样，我们都写出了需要改进的特定领域，然后是我们要尝试的战略，以便我们可以在这些领域中成长。  

即使是大师级老师，也有自己的教学工作要做。 We all do.  Brookfield（1995）讨论了4个用于临界反射的透镜 成为批判性反思老师 第一个镜头是自反射镜 尽管我认为其他三个也很重要（森林舞会游戏机镜头，同龄人镜头和阅读文献），但我想知道我们是否正在尽力使用第一个镜头， 我们自己的 .  我相信我一直都是反思老师，但是直到最近三年（自从我进入研究生院以来），我才开始正式并定期写下自己的观点。 写下思考有一些东西。 我注意到自己的反思质量有所不同，并且我也意识到在写作时，我倾向于更多地了解自己。 通过日记的过程，我正在撰写然后阅读自己的想法，正如Hobson（2001）所描述的那样，正是由于这个过程，我才能够真正注意到我的练习的某些方面。 

换句话说，我想我是 reflective 回到日记本之前，但我当然发现写作帮助我整理了自己的想法，找到模式并设定了目标。 我自己的行动计划。 就像我的森林舞会游戏机老师一样。 

我回到了 reflective practices that I left behind once I completed my Bachelor of Education, 和 我是 so happy that I have 因为 I know it is making me more aware of what I need to change in my current practice--I have a better awareness of what is working 和 what needs to be shifted.  

我知道日记作为反思的方式会比较耗时，但是我认为这是值得的。 它可以帮助我们为自己制定一项行动计划。 有一些可以帮助我们不断成长为专业人士的东西。 

你怎么看？ 您如何反映和设定专业（或个人）发展目标？

参考书目

斯蒂芬·布鲁克菲尔德。成为批判性反思老师。旧金山：Jossey-Bass。 1995年。

霍布森（D. Hobson），“行动与反思：教师研究中的叙事和日记”，位于伯纳福德，乔治亚州，菲舍尔，J。，& Hobson, D. (Eds.).  教师做研究：通过探究行动的力量.  美国：Routhledge，2001年。